LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

Desde los inicios de la historia en el siglo XX se atribuyen diferentes escenarios de la educación por ejemplo la conductista que basta realizar asociacionismo de los conocimientos y aplicarlos a la realidad buscando relacionarlos uno al otro de forma operante y muchas veces mecánica el alumno estudia los procedimientos y no las aplicaciones.

Continuando en orden continua la teoría del procesamiento de la información; este, realiza procedimientos para que el alumno pueda llevar a cabo el almacenamiento de los aprendizajes a largo plazo ya que actualmente se preocupan en solo atender las evaluaciones al momento y no de la forma trascendental eso sin usar los medios de la memoria a largo plazo, si no; solo demuestran obtener información en una retención a corto plazo sin llevar a cabo la práctica a futuro.

Cuando a través de Bruner conocemos el aprendizaje por conocimiento por descubrimiento desde niño el alumno puede conocer, olores, sabores, formas, texturas, entre otros; de ahí que se derive un aprendizaje contextualizado de tal manera que se conozcan las situaciones reales algo en concreto por significado y aprendizaje.

En el aprendizaje significativo el alumno no debe buscar el conocimiento memorístico si no un significado del porque existe el aprendizaje que fue adquirido y así buscar relaciones con nuevos paradigmas similares al antes previamente asociado.

Hay que dar paso a la psicología cognitiva que es una de las teorías basadas de acuerdo al tipo de información que el alumnado tiene y encuentra por si solo para que se lleve a cabo en un procesador de información llamado cerebro en el cual, denota cada una de las partes de la información y así plasmarlas de acuerdo con circunstancias que rodean al alumno día a día hasta lograr en conocimiento se vuelva parte de sí mismo y no tener que aprenderlo de nuevo porque ya se tiene previo conocimiento.

Ahora si el constructivismo es de acuerdo a Piaget los conocimientos mediante interacción y relación de las personas con la actualidad, la sociedad el área de desempeño manda mas allá de un conocimiento teórico hacia lo que es la practica contundente de aplicación por parte de los aprendices, la forma trascendental de aplicar los conocimientos en una esfera del mundo real hace que existan diferentes interacciones y que las actividades que realiza el alumno son significativas para su desarrollo profesional y académico.

Y por último el socio constructivismo donde es de atender que el alumno esta decidido a asociar a la sociedad los conocimientos adquirido en clase para su formación, que los conocimientos los interactué y los lleve a la práctica de tal forma que ellos mismos puedan explicar la interpretación de los temas.